本文目录一览：
- 1、高中语文必修三《杜甫诗三首》教案(人教版)
- 2、高中语文必修3《杜甫诗》教学设计
- 3、《杜甫诗三首》公开课教案
- 4、高二上册语文《杜甫诗》教案设计
- 5、八年级上册《杜甫诗》教案的诗
- 6、高二语文《杜甫诗三首》教案
高中语文必修三《杜甫诗三首》教案(人教版)
提问：杜甫这个人特别爱喝酒，我们学过的杜甫的诗中，这已经不是第一次写到喝酒了，“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”。 杜甫《九日》诗中有“重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台”。杜甫喜也喝酒，忧也喝酒。
教材简析 ：杜甫是唐代的大诗人，他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，号称诗史。
杜甫此期诗作现存 20余首，多是五律和五古，以《望岳》为代表。教学过程 ：《望岳》 介绍写作背景：杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。
杜甫此期诗作现存 20余首，多是五律和五古，以《望岳》为代表。教学过程：《望岳》 介绍写作背景：杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。
那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢？泰山――五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。
《登高》选自人教版高中语文必修三第二单元第五课，本单元是诗歌单元。《登高》的讲解要紧扣教学目标和单元目标。第五课节选的是杜甫在夔州所写的三首诗，而《登高》处于尾篇，可将三首诗做纵向比较阅读。
高中语文必修3《杜甫诗》教学设计
情感态度与价值观：充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。教材简析 ：杜甫是唐代的大诗人，他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，号称诗史。
我特别强调杜甫的一个独特之处，就是，古代许多知识分子常以“达则兼济天下，穷则独善其身”作为处世准则，而杜甫却是无论穷达，都是兼济天下。
“民间疾苦，笔底波澜；世上创痍，诗中圣哲。满眼河上，大地早非唐李有；一腔君国，草堂犹是杜陵春。草堂留后世，诗圣著千秋。
《咏怀古迹（其三）》是高中语文必修三第二单元的第二篇 《杜甫诗三首》的第一首，是大历元年杜甫所作的一组七言律诗。
《杜甫诗三首》公开课教案
1、杜甫此期诗作现存 20余首，多是五律和五古，以《望岳》为代表。教学过程 ：《望岳》 介绍写作背景：杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。
2、上节课我们学习了李白的《梦游天姥吟留别》(抽背)，领略了李白的浪漫主义风格，那么现在我们再来欣赏一下另一种风格：杜甫《春望》。 学习《春望》 (一)请学生介绍杜甫，教师补充。(课件显示) 杜甫，字子美。
3、安史之乱的叛军攻破京都长安，杜甫投奔唐肃宗，中途被叛军俘获，带回长安。此时的长安被焚劫一空，满目凄凉，目睹一片萧条、破败的长安城，诗人百感交集写下了这首诗。 (3)《石壕吏》。
4、教学目标：1，了解杜甫晚年的思想感情和艺术成就。2，了解杜甫七言律诗的艺术特点。3，背诵并积累名句。4，把握情景交融的创作方法，熟悉律诗的格律知识。
5、高中语文必修三《杜甫诗三首》教案 秋兴、登高(其二) 教学目的： 通过诵读把握诗歌参差错落的语言特点，领会诗歌奔放磅礴的气势和宏伟豪迈的情感基调。 通过涵咏诗文，加深对李白诗歌特点的理解。
6、《杜甫诗三首》教学设计 教学目标 ：知识与能力：领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。提高对诗歌艺术的审美能力。
高二上册语文《杜甫诗》教案设计
1、诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同。
2、教学内容： 望岳 导入。杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。
3、他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛转衰的变化过程，号称“诗史”。今天就让我们与诗圣同行，去感受他博大的思想情怀。(板书标题、作者；屏显：与诗圣同行。) 活动建构——与诗圣同行 第一板块：忘情吟诵(屏显)。 (1)教师范读。
4、情感态度与价值观：充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。教材简析 ：杜甫是唐代的大诗人，他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，号称诗史。
5、高中语文必修三《杜甫诗三首》教案 秋兴、登高(其二) 教学目的： 通过诵读把握诗歌参差错落的语言特点，领会诗歌奔放磅礴的气势和宏伟豪迈的情感基调。 通过涵咏诗文，加深对李白诗歌特点的理解。
八年级上册《杜甫诗》教案的诗
（1）《望岳》一诗虽没有一个望字，但全诗句句写向岳而望，字里行间洋溢着青年杜甫蓬蓬勃勃的朝气。（）（2）荡胸生层云，决眦入归鸟、感时花溅泪，恨别鸟惊心都运用了对偶的修辞方法。
整体感知。问：诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同。
学习《望岳》1)情境导入 杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。
导语；《望岳》是唐代诗人杜甫创作的五言古诗。这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，下面是其教学教案，欢迎参考。
颈联 刘备三顾茅庐(衬) 赞扬 壮志未酬 丞相鞠躬尽瘁 尾联 身先死 寄情 泪满襟 (主旨)布置作业 熟练背诵《登高》《蜀相》，仔细品味诗中的意境。找读一些杜甫的其他诗作，体味他们不同的创作风格。
民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。 满眼河山，大地早非唐李有；一腔君国，草堂犹是杜陵春。 草堂留后世，诗圣著千秋。 同学们，这些对联中寓指的人物是谁呢？对，是杜甫，今天我们学习他的二首诗《望岳》《春望》。
高二语文《杜甫诗三首》教案
1、安史之乱的叛军攻破京都长安，杜甫投奔唐肃宗，中途被叛军俘获，带回长安。此时的长安被焚劫一空，满目凄凉，目睹一片萧条、破败的长安城，诗人百感交集写下了这首诗。 (3)《石壕吏》。
2、受苦受难如杜甫，古今中外艺术家，找不出第二个。荷尔德林疯掉了，兰波、策兰自杀了。杜甫活着。而这种生命的存在是痛苦的。 提问：首联共写了几种景物？ 明确：六种。风、天、猿、渚、沙、鸟。
3、高二上册语文《杜甫诗三首》教案设计 教学要求：了解诗人生平。激发学生的联想和想象。理解融情于景的表现手法。教学内容： 望岳 导入。
4、《秋兴八首(其一)》是组诗的第一首，作于大历元年秋(766年)，安史之乱虽结束，但面临北方军阀割据的危险，唐与吐番在剑南川西争战不断。本诗就是在国家动荡不安、诗人依旧客居的背景下创作的。
5、教学目标：1，了解杜甫晚年的思想感情和艺术成就。2，了解杜甫七言律诗的艺术特点。3，背诵并积累名句。4，把握情景交融的创作方法，熟悉律诗的格律知识。
6、《杜甫诗三首》教学设计 教学目标 ：知识与能力：领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。提高对诗歌艺术的审美能力。
